Este ano assinalam-se 13 anos
desde o lançamento da Rede de Bibliotecas Escolares (1996-2009), por esse
motivo foi realizado um Fórum na FIL, no Parque das Nações, no dia 26 de Junho
de 2009.
Do fórum resultaram um
conjunto de ideias. Em seguida vou falar daquelas que mais despertaram a minha
atenção.
As bibliotecas escolares têm
que responder à missão da escola e ao seu currículo.
As bibliotecas dependem de
todos os agentes que nela participam, destacando-se aqui o conceito de
actividade colaborativa. No caso das bibliotecas escolares é necessário
destacar o papel activo de muitos auxiliares, actualmente denominados como
operadores técnicos, dos assistentes técnicos e professores ou docentes que,
conjuntamente, têm contribuído para o desenvolvimento de uma realidade melhor,
desenvolvendo bibliotecas como espaços de aprendizagem abertos a todos os
recursos e pessoas. E os recursos humanos devem ser qualificados e estáveis.
Cada vez mais os documentos
constituintes do acervo documental devem ser híbridos, abrangendo diversas
áreas do conhecimento e representados em diversos suportes e os professores das
diversas disciplinas devem colaborar na construção de colecções.
Dentro da biblioteca escolar
devem-se organizar bibliotecas digitais da mesma forma que se organizam
bibliotecas físicas.
O conhecimento e a informação
são palavras com significados diferentes. O conhecimento obtém-se através da
transformação da informação, sendo esta, por sua vez, composta por dados. O
bibliotecário já não é só um mediador da informação como, além disso, tem de
alargar as suas competências pedagógicas e favorecer a aquisição de
conhecimentos.
A informação converge com as
tecnologias (Internet, formatos multimédia, etc.) surgindo, assim, os conceitos
de e-literacia e e-competências, juntando literacia digital, informacional e
dos média para contribuir para a melhoria da aprendizagem e sucesso dos alunos.
A literacia da informação
ultrapassa o espaço da biblioteca para chegar à sala de aula.
Uma ideia que ficou evidente
neste encontro é que a existência de boas bibliotecas escolares contribui para
um maior sucesso educativo. Esta afirmação pode facilmente ser comprovada
através de inúmeros estudos que foram realizados, nomeadamente, nos EUA,
Canadá, etc.
Devem-se produzir tutoriais e
promover actos de leitura, pois a criação de hábitos de leitura é fundamental.
As práticas culturais sofreram muitas alterações, a leitura atingiu nas nossas
sociedades uma grande importância. A leitura é fundamental, independentemente
do futuro do livro. Os jovens (nativos digitais) acedem hoje à leitura de uma
forma bem diferente do que os seus pais (emigrantes digitais) acediam num
passado recente. Deve-se prestar atenção aos gostos e interesses dos alunos.
Será que os jovens lêem? Esta
é uma dúvida que paira no ar. Quanto a mim os jovens lêem e muito, mas não lêem
aquilo que os adultos querem que eles leiam.
Cada vez mais é fundamental
uma maior cooperação entre as bibliotecas escolares e as bibliotecas públicas,
podendo traduzir-se esta colaboração no estabelecimento de protocolos de
optimização de recursos humanos e materiais.
Durante o espaço de tempo em
análise neste Fórum deu-se uma transição do centro de recursos (be/cre) para o
novo paradigma de centros de aprendizagem. O balanço destes 13 anos é, segundo
António Firmino da Costa, de que “a Rede de bibliotecas escolares teve um
crescimento gradual e sustentado”.
Diversos oradores tiveram a
palavra durante este dia, muitas ideias e projectos ficaram no ar. Para mim
estes foram os aspectos que mereceram maior destaque.
This year to mark 13 years since the launch of School
Libraries Network (1996-2009), was therefore held a forum at FIL, Park of Nations
on 26 June 2009.
Forum resulted in a set of ideas. Then
I will talk more of those who aroused my attention.
School libraries need to meet the mission of the school
and its curriculum.
Libraries depend on all players who participate,
especially here the concept of collaborative activity. In
the case of school libraries is necessary to highlight the active role of many
assistants, now referred to as technical operators, technical assistants and teachers
or teachers who, collectively, have contributed to the development of a better
reality, developing libraries as learning spaces open to all resources and people. And human
resources must be qualified and stable.
Increasingly documents constituting the document
collection should be hybrid, covering various areas of knowledge and
represented in various media and teachers of various disciplines should
collaborate in building collections.
Inside the school library should be organized in the same
way digital libraries that are organized physical libraries.
Knowledge and information are words with different
meanings. The
knowledge obtained by processing the information, and this, in turn, consists
of data. The
librarian is not only a mediator of information in addition, have to extend
their teaching skills and to promote the acquisition of knowledge.
The information converges with technologies (Internet,
multimedia formats, etc.). Emerging thus the concepts of e-literacy and
e-skills, combining digital literacy, informational and media to contribute to
the improvement of learning and student success.
The information literacy goes beyond the library space to
get to the classroom.
An idea that was evident in this meeting is that the existence
of a good school library contributes to greater educational success. This
statement can easily be proven through numerous studies that have been
conducted, particularly in the USA, Canada, etc.
Must be produced tutorials and promote acts of reading,
since the creation of reading habits is critical. Cultural
practices have undergone many changes, the reading reached in our societies
great importance. Reading
is fundamental, regardless of the future of the book. Young
people (digital natives) today accede to reading a very different way than
their parents (digital immigrants) had access in the recent past. One should
pay attention to the tastes and interests of students.
Do young people read? This is a question that hangs in the
air. As
for me and very young people read but do not read what adults want them to
read.
Increasingly important is greater cooperation between
school libraries and public libraries, may translate this collaboration in
establishing protocols for optimizing human and material resources.
During the period under review in this forum has been a
transition from the resource center (b / cre) to the new paradigm of learning
centers. The
balance of these 13 years is, according to António Firmino da Costa, that
"Network school libraries had a gradual and sustained growth."
Several speakers took the floor during this day, many
ideas and projects were in the air. For me
these were the aspects that deserved greater prominence.
Até já / See you soon
Hoje vou escrever exclusivamente em português porque o conteúdo em causa não é relevante para leitores em outras linguas.
